作业盒子发布两款新品 将互联网+教育融入日常教学

ZD至顶网软件频道消息：9月6日，专注于K12领域的移动互联网教育公司作业盒子在北京第二十二中学发布两款新产品——“作业盒子”和“速算总动员”。通过移动互联网和大数据分析技术，“作业盒子”和“速算总动员”改变教师、学生、资源的互动连接方式，将老师从繁重的批改中解放出来，让学生做作业更轻松。作业盒子以学生的课后作业为切入点，主打的是初高中市场，以服务老师为主体。据介绍，已经有超过4000名老师注册了作业盒子，并以服务了将近20万名学生。

“作业数字化、师生在行动”应用项目启动仪式

作业盒子以四个场景切入公校的作业市场—— 高效出题、智能批改、学情分析，消息沟通。消息沟通允许师生通过产品内的IM工具进行文字、语音的沟通。

可以说，目前大数据在教育领域的应用还处于初期阶段，主要用于采集、反馈学生的知识点掌握情况。然而，教育领域对于大数据来说是一个很好的应用场景，因为学生的行为具有重复性、连续性，同时过程统一。因此，作业盒子在未来还将深化大数据分析技术在教育领域的应用深度。

扎根公立学校，将互联网+教育模式融入日常教学

作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用，通过接管K12领域师生的作业场景，连接老师与学生，记录作业数据，在生成学生知识图谱的基础上，为师生匹配个性化题目，帮助老师因材施教，帮助学生针对性改善薄弱知识环节，未来将发展成为基于学生的知识画像对接学习及辅导资源的平台。

扎根公立学校，将互联网+教育的模式融入日常教学场景，是作业盒子产品的核心特色。本次活动将采取线上以国家及地方教育资源平台为依托、线下应用交流分享相结合的形式，深入到老师日常教学的第一线，帮助老师改善教学。

参与此次活动的中央电化教育馆馆长王珠珠表示：“国家提出‘互联网+’行动计划，教育是这一战略行动的重要组成部分。这一战略行动要求探索新型教育服务供给方式，鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。老师利用互联网技术教学、学生通过移动设备学习是教育信息化的必然趋势，作业盒子专注于中小学生日常作业场景的挖掘，探索免费的、低门槛的，可迅速大规模推广的教育信息化应用模式，对于加快教育教学与信息技术深度融合，推动‘三通两平台’建设目标起到了非常积极的作用。”

哈尔滨南岗区是作业盒子早期的试点地区，很多学校的老师已经使用了一个学期，对此黑龙江省教育厅教育信息化处处长门海表示：“作业盒子从最初的南岗区6所学校试点已经发展到目前全市88所学校，近万名师生使用，反应良好，这种新的作业形式已经得到了老师的认同和支持。特别是做为黑龙江省教育信息化应用优秀案例之一，在今年5月青岛‘全国中小学教学信息化应用展览’中，获得观展人员的高度评价。作业盒子采集的中小学生作业数据非常有价值，不仅能让师生、家长更加准确的了解学情，也为学校及教育主管部门科学决策提供了有效的数据支撑。”

面向全国推广，让作业更轻松，实现因材施教

北京知识印象科技有限公司CMO贾晓明

作业盒子联合创始人CMO贾晓明表示：“移动互联网将从根本上改变教师、学生以及资源的互动连接方式。作业盒子专注于中小学作业这一个场景，通过不断优化的产品和大数据分析的能力来帮助老师从繁重、重复、低效的作业批改中解放出来；聚焦基于学生的学情分析、调整教学策略，布置适量、精准、有效的日常作业，从而让作业更轻松，实现因材施教。”

“作业盒子”和“速算总动员”这两款移动应用自今年3月上线以来，已经在北京、上海、哈尔滨、太原等七个省市、1000余所学校、4000余名老师、25万学生当中投入使用，获得了教育部门相关领导以及老师和学生的积极反馈。接下来，作业盒子将通过和各地教育信息化主管部门、业界合作伙伴紧密合作，线上与国家及各省市教育资源公共服务平台深度整合，线下开展各类交流、分享、研讨活动，更加贴近老师的日常作业场景，加快“作业盒子”和“速算总动员”面向全国的推广速度，让更多师生体验这两款产品带来的便捷和效率。

本次活动由中央电化教育馆指导，作业盒子主办，中国教育技术协会、中国教育报刊社全媒体中心、中国电化教育杂志社、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会共同协办。此次发布会还得到了英特尔、微软、联想、宏碁、同方、靠谱联盟、微课联盟等合作伙伴的大力支持。

9月起，作业盒子还将推出一系列的市场活动，鼓励老师“尝鲜”使用：

• 教师、学生均可免费下载使用“作业盒子”和“速算总动员”这两款移动应用软件；
• 教师注册认证后将会获赠手机话费鼓励；
• 教师邀请、推荐其他教师使用，双方均获赠手机话费作为鼓励；
• 教师使用，每月都有机会获得手机流量补助；
• 每周前100名用得最好的班级，将有机会赢得班级集体奖励。